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함께 찾고 연계하며, 위기청소년들과 지속적인 관계를 형성하여 청소년의 성공적인 삶을 지원하는 정서적 지지자역할을 수행한다.
둘째, 청소년 전문가들이 도움이 필요한 위기(가능)청소년들을 대상으로 건강한 성장을 위한 지속적인 상담
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야 할 것이다. 이들을 포괄한 상담 조직이 구성되고 이들에 대한 보수교육 및 양성, 전문가 자격 규정의 마련과 관리 등이 가능하도록 전체적인 기구가 법제화되는 것이 바람직하다. 예를 들자면 청소년상담원(전 청소년대화의광장)과 같은
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종사자로서 갖추어야 할 자질
(1) 일반적인 자질
①전문성
청소년들의 문제와 고민을 해결하고 개선하기 위해서는 전문적인 지식과 기술이 필요하다. 청소년에 대한 이해와 경험, 그리고 상담이론, 심리검사, 진단분류체계, 상담프로그램 등
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이 단계에서 가장 중요한 것은 내담자가 호소하는 문제를 명확히 인지하고, 그에 따른 상담 목표와 진행방식에 대해 합의를 도출하는 것이다.
라. 중기 상담단계
중기 상담단계에서는 청소년 내담자가 가진 문제를 해결하기 위한 구체적인
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제시하는 데 도움을 줄 수 있다.
(3) 비판적 사고와 자기조절력 강화
청소년들은 오픈채팅 및 조건만남 상황에서 비판적 사고와 자기조절력을 강화하는 것이 중요하다. 상담자는 청소년들과 함께 위험한 상호작용의 가능성을 인식하고, 자기
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청소년들의 정신 건강에 큰 영향을 미칩니다. 이에 따라, 청소년 상담자는 청소년들의 문제를 해결하고 정신적으로 안정적인 삶을 살도록 돕는 역할을 하고 있습니다. 이 글에서는 청소년 상담자의 역할에 대해 알아보고, 폐단 사례를 통해
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란, 교우관계에서의 대인관계 기술 부족 등이 있다. 이러한 문제에 직면했을 때 적절한 정보를 적합한 방식으로 제공하는 것만으로도 청소년의 자아정체감 발달에 유용한 상담 효과를 거둘 수 있다. 청소년 상담에서는 문제 발생 후 그 문제
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상담자에 대한 경계를 완화시킬 수 있으며 보다 풍부하게 내담자의 투사된 감정과 행동을 확인할 수 있다는 것이다. 그러나 고학년인 청소년이나 성인에게는 인형의 사용이 유치하게 여겨질 수 있으며 거부감을 가질 수도 있기 때문에 주의
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절하다는 평가를 하고 있으나 문제점은 여전히 있는 것으로 나타났다. 그 결과로 보면 '청소년문제 영역별 전문화 부재'가 가장 큰 문제점인 것으로 인식되고 있었으며, '현 상담인력의 전문성 부족'과 '전문상담인력 부족'도 큰 문제점인 것
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상담자의 전문성은주로 상담자 교육인 수퍼비전을 통해 상담자의 특징과 그 변화에 초점을 맞추어져 이루어졌다. 상담자의 성장의 한 부분인 상담이론의 학습과 전문적 상담기법은 상담수련과정을 통해서 발달시킬 수 있으나 청소년상담에
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